PROYECTO FORMATIVO
Título del
proyecto: Promovemos y difundimos el
patrimonio natural y cultural de Santa María del Valle (Huánuco – Perú)
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Autor
(es):
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Huamán Gutiérrez
Miguelina
·
Palomino Esteban
Hugo Eduardo
·
Romero Velarde
Gustavo Andres
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Programa: Educación Básica Regular
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Bimestre:
II
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Duración
aproximada en horas: 100 horas
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Lugar de
impartición:
Institución Educativa 32124 Pachabamba
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Modalidad: Primaria
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Horario: Lunes a viernes 8:00 a.m. a 13:00 p.m.
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Fecha de
inicio:
07 de junio
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Fecha de
terminación:
01 de julio
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Perfil de
ingreso deseable para el proyecto
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El presente proyecto formativo se desarrollará con estudiantes
del 5to y 6to grado de Educación primaria de Educación Básica Regular, de aula multigrado de la Institución
Educativa 32124 Pachabamba distrito de
Santa María del Valle, provincia de Huánuco, región Huánuco – Perú.
Para el logro de las competencias en el proyecto se requiere que
los estudiantes hayan logrado:
-
Leen y escriben diversos tipos de textos.
-
Elabora organizadores gráficos con
información relevante del texto que lee.
-
Aplican el proceso lector: antes de la
lectura, durante la lectura y después de la lectura.
-
Aplican el proceso de la escritura:
planificación, textualización y revisión.
-
Aplican las fases de resolución de
problemas: comprende el problema, aplica distintas estrategias para la
solución del problema, fundamenta su respuesta y formaliza el conocimiento
matemático.
-
Conoce los lugares históricos, culturales y
naturales de su localidad.
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Meta o
metas generales de formación (competencias)
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-
Se expresa
oralmente.
-
Produce textos
escritos en castellano y quechua.
-
Comprende textos escritos.
-
Resuelve problemas
matemáticos.
-
Afirma su
identidad.
-
Construye
interpretaciones históricas.
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Metas
específicas (o resultados de aprendizaje):
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-
Expresar con
claridad sus ideas en torno al tema desarrollado.
-
Planificar
autónomamente los textos informativos que va a escribir: tríptico, informe y
entrevista.
-
Usa vocabulario
variado y adecuado al escribir textos informativos (tríptico, informe y
entrevista).
-
Usa recursos
ortográficos básicos (puntuación, tildación, mayúsculas, signos de
interrogación y exclamación).
-
Elabora
organizadores gráficos (mapas mentales
y redes semánticas), a partir de la información que lee.
-
Describe el
patrimonio natural y cultural que caracterizan a su comunidad y, que le permitan aceptar su pertenencia e
identidad.
-
Explica de manera
sencilla, diferentes versiones
procedentes de diversas fuentes sobre los hechos históricos y culturales del distrito de
Santa María del Valle.
-
Explica el
patrimonio histórico de Santa María del Valle en los periodos históricos: pre
inca, inca, virreinato o república.
-
Resuelve problemas
aditivos y multiplicativos con números naturales de hasta de cuatro cifras.
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Saberes
que se van a formar en los estudiantes mediante las actividades
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Saber conocer
-
Patrimonio
cultural y natural.
-
Texto informativo.
-
Nociones aditivas
y multiplicativas.
-
Normas
ortográficas básicas: signos de puntuación, tildación, uso de mayúsculas y
signos de interrogación y exclamación.
-
Hechos históricos
y culturales.
-
Organizadores
visuales: mapas mentales.
Saber hacer
-
Aplica diversas
estrategias y recursos para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
-
Elabora trípticos
y entrevistas.
-
Elabora organizadores
gráficos: redes semánticas.
-
Investiga acerca
del patrimonio histórico, cultural y natural del distrito de Santa María del
Valle.
-
Elabora un informe
sobre la investigación.
-
Elabora y aplica
instrumentos de investigación.
-
Publica sus producciones
en un blogs.
Saber ser
-
Asumen con
responsabilidad las actividades del proyecto formativo.
-
Reflexiona sobre
su rol y responsabilidad en el desarrollo de actividades del proyecto
formativo.
-
Se comunica
asertivamente durante el desarrollo de las actividades del proyecto.
Saber convivir
-
Cumple las normas
de convivencia y de trabajo para el logro de aprendizaje.
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Problema
del contexto
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Necesidad:
En la
localidad de Pachabamba, distrito de Santa María del Valle, región Huánuco
(Perú) se encuentran lugares arqueológicos correspondientes a la época
colonial e Inca de la historia del Perú. También existen lugares turísticos
naturales correspondientes al patrimonio natural, como son las lagunas. Estos
lugares arqueológicos, históricos y naturales no son valorados por los estudiantes
de la institución educativa de Pachabamba, por desconocimiento en cuanto a su
significado en la historia local, regional y nacional, así como en el
desarrollo cultural, social y económico de la localidad de Pachabamba.
Propósito:
Desde el
proyecto formativo se pretende que los estudiantes investiguen el patrimonio natural,
cultural e histórico de la localidad de Pachabamba y las difundan por
distintos medios para promocionar el turismo local, nacional e internacional.
A través de la resolución de la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos hacer para difundir el patrimonio cultural y arqueológico
de la localidad de Pachabamba?
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Vinculación/transversalidad:
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-
Producción y
comprensión de textos orales y escritos.
-
Indagación sobre
el patrimonio histórico, cultural y natural en distintas fuentes (orales,
escritas e Internet), del distrito de Santa María del Valle.
-
Comprensión de los
hechos históricos de su localidad.
-
Resolución de
problemas con el uso algoritmos matemáticos y gráficos estadísticos.
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Momento/ Tiempo
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Eje
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Actividades de
formación (se articulan en torno al problema y las metas). Abordan los
saberes esenciales.
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Evaluación
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Recursos
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Inicio
(apertura o dinamización)
Tiempo: 20
horas
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1. Acuerdo del problema, los
productos, la colaboración y las normas
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- Se dialogará con los estudiantes para presentarles
el problema: Desconocimiento del significado de los lugares históricos,
culturales y naturales del distrito de Santa María del Valle.
- Se presentará las competencias que desarrollarán
los estudiantes a partir de la ejecución del proyecto formativo.
- Se recibirá aportes sobre las actividades y la forma de organización de
los estudiantes para abordar el problema en el desarrollo del proyecto, así
como las normas que posibilitarán un mejor aprendizaje.
- Se acordará
con los estudiantes los productos que evidenciarán el logro de las
competencias
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Competencia:
- Expresión oral.
Criterio:
- Ordena sus ideas en torno a un tema.
Evidencia
- Registro de desempeño en la lista de cotejo.
Ponderación: 1 punto
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Papelotes
Plumones
Computadora
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2. Análisis de saberes previos
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- Los estudiantes en equipos elaboran un mapa mental
respecto a los patrimonios culturales y naturales.
- Socializan y comparten sus mapas mentales.
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Competencia:
- Construye interpretaciones históricas
Criterio:
-
Explica el
patrimonio histórico de San María del Valle en los periodos históricos: pre
inca, inca, virreinato o república.
Evidencia:
Mapa mental de sus saberes previos.
Ponderación: 1 punto
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Computadora
Papelotes
Plumones
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Desarrollo
(Aplicación)
Tiempo: 65
horas
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3. Gestión del conocimiento
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- En equipos investigan en distintas fuentes y
medios (orales, escritas, Internet) sobre el patrimonio cultural y natural
del distrito de Santa María del Valle.
- En grupos, organizan la información, halladas en
las distintas fuentes, elaborando un
mapa mental.
- Cada equipo revisa la propuesta del mapa mental de
otro equipo alcanzando sugerencias respecto a la forma y contenido de este.
Los equipos toman en cuenta las sugerencias para mejorar su propuesta de
mapa.
- Comparten a nivel de aula, los mapas mentales
elaborados por los equipos.
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Competencia:
- Construye interpretaciones históricas
Criterio:
-
Explica de manera
sencilla, diferentes versiones
procedentes de diversas fuentes sobre los hechos históricos y culturales del distrito de
Santa María del Valle.
Evidencia
Mapa mental.
Ponderación: 2 punto
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Computadora
Libros
Internet
Papelotes
Plumones
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4. Contextualización del problema
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- A partir de la información socializada en los
mapas mentales, en equipos discuten: ¿Qué lugares de patrimonio cultural
existen en Santa María del Valle? ¿Qué lugares turísticos de patrimonio
natural existen en el distrito de Santa María del Valle? Elaboran un mapa de
redes semánticas y comparten
fundamentando sus propuestas.
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Competencia:
- Produce textos escritos
Criterio:
-
Elabora
organizadores gráficos a partir de la
información que lee
Evidencia
Mapa de redes semánticas.
Ponderación: 2 punto
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Biblioteca
Internet
Papelotes
Plumones
Tarjetas metaplan
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5. Abordaje del problema
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- Los estudiantes en forma individual proponen
alternativas de solución al problema: ¿Qué debemos hacer para difundir y
promover el turismo local, regional, nacional y mundial con los patrimonios
culturales y naturales del distrito de Santa María del Valle?
- En equipos plantean y fundamentan sus propuestas
para la solución del problema.
- Se organizan en equipos para ejecutar la
alternativa de solución (elaboración de trípticos, afiches, infografía y un blogs en Internet). Los estudiantes
publican sus trabajos en un blogs y en
las redes sociales.
- Realizan una visita guiada a algunos patrimonios
culturales y naturales del distrito de Santa María del Valle.
- Realizan entrevistas a algunas autoridades locales
sobre la importancia y difusión del patrimonio cultural y natural de Santa
María del Valle.
- Proponen paquetes turísticos para poder realizar
visitas a los lugares en donde se encuentren los patrimonios culturales y
naturales.
- Elaboran su blogs con los siguientes contenidos:
Título, lugares turísticos, descripción breve de cada lugar turístico, medios
de acceso, imágenes fotográficas, video y paquetes promocionales.
- Estiman y proponen costos de paquetes turísticos y
resuelven problemas aditivos y multiplicativos.
- Elaboran trípticos con información sobre lugares
turísticos (patrimonio cultural y natural) y los medios de acceso.
- Realizan grabaciones promocionando los lugares
turísticos de Santa María del Valle.
- Elaboran un informe sobre el problema abordado,
con la siguiente información: Problema abordado, acciones realizadas como
parte de las alternativas de solución, dificultades durante la ejecución de
las acciones y cómo se han superado, aprendizajes logrados, recursos y
materiales utilizados, integrantes del equipo. Cada estudiante autoevalúa su
informe teniendo en cuenta las partes con que debe de contar el informe.
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Competencia:
- Produce textos escritos
Criterio:
-
Planificar
autónomamente los textos informativos que va a escribir: tríptico, informe y
entrevista.
-
Usa vocabulario
variado y adecuado al escribir textos informativos (tríptico, informe y
entrevista).
-
Usa recursos
ortográficos básicos (puntuación, tildación, mayúsculas, signos de
interrogación y exclamación)
Evidencia
Publicaciones
en el blogs.
Ponderación: 5 punto
Competencia:
- Resuelve problemas matemáticos
Criterio:
-
Resuelve problemas
aditivos y multiplicativos con números naturales de hasta de cuatro cifras.
Evidencia
Paquetes
turísticos y problemas aditivos y multiplicativos resueltos.
Ponderación:
4 punto
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Computadora
Internet
Artículos periodísticos
Página web del Ministerio de
Cultura
Textos de la biblioteca
Papelotes
Plumones
Hojas bond
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Cierre
(Socialización y transferencia)
Tiempo: 15
horas
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6. Socialización de la experiencia y
los productos
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- Los estudiantes se organizan para socializar sus
aprendizajes y los productos del proyecto a través de una “Feria de los aprendizajes” en el cual
presentarán y expondrán el proceso y
los productos que evidencien la solución del problema.
- Previa a la ejecución de la feria, los estudiantes
se organizan en equipos para las comisiones y roles para el día central:
elaboración del programa, elaboración de tarjetas de invitación, asignación
de responsabilidades para la exposición de los productos de la investigación,
maestro de ceremonia entre otros.
- Durante la socialización se aplicará una lista de
cotejo para evaluar el desempeño en la competencia expresión oral de los estudiantes (expresa
con claridad sus ideas en torno a un tema).
- Al finalizar la “Feria de los aprendizajes”, los estudiantes reflexionan en torno
a las siguientes preguntas: ¿Qué sabían antes sobre el patrimonio natural y
cultural? ¿Qué saben ahora? ¿Cómo lograron aprender? ¿Qué les falta por
aprender?
- Se compartirá sus reflexiones al cumplimiento de
las normas de convivencia durante el desarrollo del proyecto.
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Competencia
-
Afirma su
identidad
Criterios
-
Describe el
patrimonio natural y cultural que
caracterizan a su comunidad y, que le
permitan aceptar su pertenencia e identidad.
Evidencia
Lista de cotejo.
Ponderación: 3 punto
Competencia
-
Se expresa
oralmente
Criterios
-
Expresa con
claridad sus ideas en torno al tema
desarrollado.
Evidencia
Lista de cotejo.
Ponderación: 2 punto.
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Computadora
Libros
Acceso de Internet
Impresora
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BIBLIOGRAFÍA
·
Ministerio de Educación Perú (2015)
Resolución de modificatoria N° 0199 – 2015
·
Ministerio de Educación Perú (2015)
Rutas del Aprendizaje Comunicación V ciclo
·
Ministerio de Educación Perú (2015)
Rutas del Aprendizaje Personal Social V ciclo
·
Ministerio de Educación Perú (2015)
Rutas del Aprendizaje Matemática V ciclo
·
Ministerio de Educación Perú (2015)
Textos Escolar Personal Social – 5to y 6to grados
·
Tobón, Pimienta y García Fraile (2010)
Secuencias didácticas: Aprendizaje y Evaluación de competencias.
·
Tobón Sergio (2013) Formación Integral
y competencias. Colombia: Ecoe Ediciones 2013.
